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美国大学论文抄袭:教育计划

美国大学论文抄袭:教育计划

评估报告的目的是为一个名叫米甲的孩子制定教育计划。为米哈尔制定教育目标所考虑的因素包括他的技能、缺点、习惯、年龄和兴趣。从事教育过程的人员必须了解Michal的内在能力,并准备一个教学过程来帮助学生Michal实现他的实际潜力。Michal的老师需要了解孩子的优势,并实施合适的方法来利用他的知识专长(Mittler, 2012)。这为学生提供了一个探索根深蒂固的品质并将其应用于实际情况的机会。

米甲的个人行动计划取决于他作为首要考虑因素的优势。米哈尔拥有的学习能力包括精通各种学科,如科学和文学。米哈尔也以积极参与学习过程而闻名。此外,孩子拥有特殊的摄影记忆力,这使得他能够记住教给他的大部分概念和主题(Mitchell, 2014)。在为Michal的教育制定个人目标时,学习氛围中的行为也是一个需要考虑的因素。米哈尔是一个充满爱心的学生,因为他在学校的尊重态度而受到老师的喜爱。通过制定一套目标来解决Michal接受全纳教育的必要性,这些目标有助于补偿儿童的各种学习需求。

影响米甲学习计划的主要因素包括他无法沟通。10到12岁的孩子一般都不愿意与他人交流,因此米哈尔也不愿意与他的同伴交流。随着时间的推移,学校里不同的娱乐活动变得多余,孩子们最终会寻找新的工具来玩或修改现有的游戏,为游戏过程增添一些变化。米甲也面临着以适当方式说话的抑制。这意味着米甲无法用正确的语言来表达特定的事情或事件。此外,Michal无法与同学和老师进行任何有趣的活动(Lipsky & Gartner, 2013)。这一因素造成了米哈尔与其他学生疏远的风险,而这种疏远并不受全纳教育计划的支持。因此,我们在内部和外部学习环境中都进行了改进。米哈尔可以利用彩色拼图、手指彩绘、纸牌盒、棍棒和戒指、体育锻炼和许多其他活动来提高学习体验。在教室外,米哈尔可以从事一些活动,如球类运动,跑步,猴子酒吧,帐篷隧道和捉迷藏。这些活动确保了儿童的体育活动,而体育活动反过来又促成了全纳教育的丰硕成果。

全纳教育的定义是在学习过程中包含学生和过程的过程。学习过程中各种活动的融入与学生学习过程的参与之间的协调是全纳教育的基础(Salvia, Ysseldyke & Witmer, 2012)。只有教师参与到教育过程中,全纳教育的目标才能实现。学生也需要参与学习过程,以确保教育计划的成功。

美国大学论文抄袭:教育计划

The assessment report is directed towards planning the educational plan for a child named Michal. The factors considered for development of educational objectives for Michal include his skills, drawbacks, habits, age and interests. Personnel who are engaged in the process of providing education must understand the inherent abilities of Michal and prepare a teaching process which can help the student, Michal, in realizing his actual potential. The teachers of Michal need to understand the strengths of the child and implement suitable methods to tap into his intellectual expertise (Mittler, 2012). This offers the student an opportunity to explore ingrained qualities and apply them in practical situations.

The individual action plan for Michal is dependent on his strengths as the foremost factors to be considered. The learning capabilities possessed by Michal include proficiency in varying assortment of subjects such as science and literature. Michal is also known for active involvement in the learning process. Furthermore, the child possesses an exceptional photographic memory which enables him to retain majority of concepts and topics taught to him (Mitchell, 2014). The behavior of Michal in learning atmosphere is also another factor to be considered while formulating individual goals for Michal’s education. Michal is an affectionate student and is adored by teachers for his respectful attitude at school. The necessity of inclusive education for Michal is addressed by formulation of a set of goals which facilitate compensation for various learning needs of the child.

The issues which are major influences in the learning plan for Michal include his inability to communicate. Children of 10 to 12 years are generally hesitant to communicate with each other and hence Michal is also doubtful of communications with his mates. The different recreational activities at school become redundant over the course of time and children end up looking for new tools to play or modify the existing games to add a twist to the proceedings. Michal also faces the inhibition of talking in an appropriate manner. This means that Michal is unable to use the right words to communicate particular things or incidents. Furthermore, Michal is unable to engage in any sort of playful activity with peers as well as teachers (Lipsky & Gartner, 2013). This factor creates risks of alienation of Michal from the other students which is not favored by an inclusive education plan. Hence, improvements are introduced in the internal as well as external learning environment. Michal can make use of colour puzzles, finger painting, and box of cards, sticks and rings, gym exercise and many more activities to improve the learning experience. Outside the classroom, Michal can engage in activities such as ball games, running, monkey bar, tent tunnels and hide and seek. These activities ensure physical activity for children which in turn account for prolific results of inclusive education.

Inclusive education is defined as the process of including student along with procedures in the learning process. Coordination between inclusions of various activities as described above in the learning process and involvement of students in the learning process forms the basis of inclusive education (Salvia, Ysseldyke & Witmer, 2012). Goals set for inclusive education cannot be successful only if teachers are involved in the education process. Students also need to be involved in the learning process in order to ensure success of the education plan.

美国研究生申请文书:虚拟团队

美国研究生申请文书:虚拟团队

虚拟团队是指it团队中的成员在同一栋大楼工作或居住在不同大陆的团队。虚拟团队成员互动的主要方式是通过电子通信。由于虚拟团队对跨越组织和时间不连续性的技术支持的依赖,组织中的决策过程很难达到预期的结果(Weisband, 2013)。

虚拟团队的领导是一项非常重要的任务,因为创建有效的虚拟团队比所评估的要困难得多。领导者不能通过简单地将角色分配给成员并让他们离开来创建高性能的团队(Bergman, Rentsch, Small, Davenport, & Bergman, 2012, p-35)。领导者的主要任务是接触团队成员,在虚拟环境中更加频繁和谨慎的检查。有了这种对团队的个人关注,领导者将能够建立基于信任和关系的联系。为了虚拟团队的成功,这样的关系是经过精心计划、设计和有意为之的。

讨论的主题是“决策和领导对组织中虚拟团队的影响”。

美国研究生申请文书:虚拟团队

Virtual teams are the teams in which members in it are working from the same building or are residing across continents. The main mode of interaction of virtual team members is through electronic communication. The decision making processes in an organization become difficult to achieve the desired results, due to the reliance of the virtual teams on the technological support for spanning organizational and temporal discontinuities (Weisband, 2013).

Leadership in virtual teams is a crucial task as creation of effective virtual teams is highly difficult than it is assessed. Leaders cannot create high-performance teams by simply assigning the roles to members and let them go (Bergman, Rentsch, Small, Davenport, & Bergman, 2012, p-35). The main task of the leaders is to reach out to the members of the team and keep a more frequent and cautious check in the virtual environment. With this kind of personal attention to the team, the leader will be able to make connections based on trust and relationships. Such relationships are well planned, designed and very intentional for the success of the virtual team.

The topic to be discussed is “effects of decision making and leadership on Virtual teams in an organization”.

论文代写被抓:论文提纲编写步骤

论文代写被抓:论文提纲编写步骤 我们通常在写论文之前,往往要先列一个提纲的。论文提纲是指在论文写作前的必要准备,是构思谋篇的具体体现。

(一)确定论文提要,再加进材料,形成全文的概要

论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要,以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来,再把选用的材料插进去,就形成了论文内容的提要。

(二)原稿纸页数的分配

写好论文的提要之后,要根据论文的内容考虑篇幅的长短,文章的各个部分,大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页,本论用17页,结论用1—2页。本论部分再进行分配,如本论共有四项,可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页。有这样的分配,便于资料的配备和安排,写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字,因为过短,问题很难讲透,而作为毕业论文也不宜过长,这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

(三)编写提纲

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去。

(四)修改提纲

提纲写好后,还有一项很重要的工作不可疏忽,这就是提纲的推敲和修改,这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当,是否合适;二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题,检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题,是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密,过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查,再对每一层次中的论述秩序进行“微调”。

以上便是对于提纲编写的步骤的讲解,希望以上的讲解能够对广大的留学生有所帮助。

对于论文代写被抓:论文提纲编写步骤先给大家介绍到这里,如果您有任何需要我们帮助的请联系我们网站客服,我们会24小时在线为您服务。

美国研究生申请:统计分析

美国研究生申请:统计分析

两个最强的关系:

结果表明,彩色照片成本与文本成本变量之间、彩色照片时间与文本成本变量之间的相关性最强。这是因为在这些关系中,Pearson相关系数是最高的(Hosmer and Lemeshow, 2004)。

在彩色照片成本和文本成本关系的情况下,从结果可以看出,由于Pearson相关性接近+1.00,这些变量之间存在正相关关系,但上坡关系适中。这意味着,有一个合理的机会,增加文本成本将有助于提高彩色照片的成本每打印(豪厄尔,2012)。

同样,在彩色照片时间与文本成本变量之间的关系中,可以确定这两个变量都是正相关的,但这种关系的强度较弱。由此可以看出,彩色照片的时间越长,每十页的文本成本越高(Longnecker and Ott, 2008)。

根据这些结果,可以说这些类型的关系在打印机的情况下是预期的。

建立关系模型的变量:

为了建立价格与其他变量之间的关系模型,很难找到合适的变量。因为根据上面的相关性,价格变量与与打印机相关的其他四个变量都是负相关的。然而,如果努力开发这种模式,那么应该考虑文本成本、彩色照片时间和彩色照片成本变量,而不是文本速度变量。这背后的主要原因是价格与这三个变量的实际关系是否合适,这三个变量的Pearson相关性为负(Keith, 2014)。

例如,文本成本通常与打印机的价格成反比关系。这是因为如果打印机在文本方面的成本较低,那么制造商通常会因为该打印机的操作效率而收取更高的成本。同样,在其他两个变量的情况下,如果每张彩色照片的时间和成本较低,那么打印机的价格就会更高。这是因为人们预计,由于彩色照片打印效率高,公司会对打印机收取更高的成本。

目的的方法

使用SPSS进行数据分析时,可以采用不同的方法进行回归分析。其中一些方法的目的简述如下:

正向法:“正向法”的目的是在存在大量变量时对变量进行初步筛选。为了方便地执行所有可能的算法,需要从大型数据集中选择一个子集进行正向选择(Hosmer和Lemeshow, 2004)。

倒向方法:使用“倒向”方法的主要目的是从所有建模项中剔除不那么重要的建模项,以便正确指定回归函数(Keith, 2014)。

分步法:该方法是向后切片法和向前切片法的组合形式。在回归分析中,这种方法的目的是选择一个子集的效果来开发回归模型。逐步回归方法还可以通过减少由不必要项引起的所有方差来提高回归模型的预测性能(Howell, 2012)。

美国论文格式:SCI论文如何表述内容和格式

美国论文格式:SCI论文如何表述内容和格式 我们在写论文的时候,特别是SCI论文,需要注意很多细节,一不注意就会顾此失彼。在完成论文写作后,要详细的检查每一个细节,确保无误后再投稿。下面,美国论文通 Assignment Pass代写网小编就为大家把这些点一一列出来,供大家参考。

方法/步骤

一句话概况文章创新点(写下来),通读全文看是否突出了创新点。

题目:是否与内容一致(过大或过小?),能否更加简洁明了。

abstract:按背景-方法-结果-结论排列,有无漏掉重要结论?

表述意思是否和文章一致?

keyword:5-6个

Introduction:通读检查思路是否清楚,是否和大框架契合?由大背景具体研究内容,过渡是否平稳(有没有出现没有铺垫忽然冒出的概念/名词等)?层次是否清晰(有无前后重复谈一个问题)?对文献描述是否客观和完整(不在客观表述文献的行文中夹杂个人的评论)?结构是否紧密,删除和主题无关或很间接的文字。

material and method:使用的主要药品是否已全部列出?所用到的所有方法是否均已详细说明?统计学分析有无包括?表述浓度添加、制备过程、分析过程是否清楚(尤其是非传统的方法,应仔细说明)?仪器参数,型号是否全部列出?

results:再次检查Figure 和table 数据之间是否可以相互印证(或是相互矛盾)?如何解释数据的异常现象(如果确信试验未错的话。

discussion:是否与introduction 呼应但不重复?不与result 重复。讨论够不够深入(有延伸和推论,需要合理性,但可加入一些自己的看法,要注意采用讨论的语气,不显得武断)。层次是否清楚(有无前后重复谈论一个问题)?

conclusion:是否客观全面表达了文章的结论,加入一些展望但要合理,不要太大跨度。

acknowledgement:基金号,仪器帮助等

reference:从头检查一遍文献引用,是否将正确的文献放在了正确的位置

语法:经常出错的语法:主动被动语态误用;名词作形容词误用(避免类似three-dimensional cultured primary rat hepatocytes 这样的长词组,用of拆开);which 从句紧跟要说明的词;句子里避免多个动词并列(the drugelicited…., produced….., increased…. and decreased….。

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